4月26日，教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”项目2024年度工作推进会在线召开。教育部职业教育发展中心副主任黄辉、教育部国际司国际组织处处长王薇、职成司综合改革处一级调研员李红东、联合国儿童基金会驻华办事处教育处处长潘思纳致辞，职教中心国际处负责人郑坚、联合国儿基会驻华办事处项目官员杜伟、项目专员张晶晶出席会议并发表专题汇报，参与院校代表共100余人参会。学校党委委员、副校长袁维见，学生处青少年核心能力提升与心理健康教研室部分教师，代表学校参与本次项目线上推进会。

图：学校参加项目线上推进会 

郑坚分享了职业教育中核心能力培养的重要意义，并介绍了国际应对策略和中国职业教育培养核心能力的现状。他指出，职业教育需要培养学生的就业技能和关键能力，为学生终生发展提供支持。最后，郑坚提出了推进2024年项目工作的任务和建议，包括组织研究、研制标准、开展测评、开发资源、设计教学、培养师资和宣传推广等。

张晶晶介绍了项目的学习材料试用安排。试用目标是通过教学实践提升学生的核心能力，并检验学习材料对职业院校学生的适用性。具体安排包括提交学习材料试用方案、进行学生核心能力前测、记录试用过程、研讨和专家论证、学材试用总结等。她指出，分析性思维和创造性思维是2023年最重要的职业技能，其中分析性思维被认为是最重要的核心技能。

杜伟分享了联合国儿童基金会关于青少年参与的概念框架和战略倡导。他指出青少年参与是儿童的基本权利之一，联合国儿童基金会提出了五项主要战略，包括培养青少年的技能和能力、支持青少年参与和公民参与的平台、培养成人的技能和能力、加强积极的社会规范和态度等。此外，他还介绍了青少年参与式研究的方法和意义，以及与青少年共同设计训练的方法及应用。同时强调青少年参与的重要性，并提出了相关战略和方法来促进青少年的参与和发展。

青少年“核心能力提升”项目是教育部与联合国儿童基金会合作的第一个职业教育项目，根据教育部职成司授权，并在国际司支持下，由教育部职业教育发展中心具体组织实施。自2014年启动以来，目前已进入第三个项目周期（2021-2025年），共17个省（区、市）的125所职业院校参加，涉及200余个县市。学校是浙江省第一家项目试点单位，自2018年项目试点以来，取得了丰硕的成果，并受到项目组的一致认可。

目前，学校拥有2000余平米的青少年核心能力体验中心，并在试点过程中形成了以课程为主体、以活动为载体、以中心为实体的“三位一体”的核心能力育人路径，将青少年核心能力的提升与培养融入教育教学全过程，探索“软技能+硬技能”双核驱动育人模式。学校将继续探索核心能力育人路径，积极为项目发展贡献“南洋力量”。

唐敏/稿

盖敏燕/摄

邓崔琼/初审

孙博/复审

陈建根/签发