为了有效提升青年教师课堂教学水平，帮助青年教师进一步提高对课程教学设计的总体把握，在经过前期教学工作部部长谢徐娟主讲的“教学设计的撰写和说课技巧”培训后，1月5日下午13:30在敬业楼208会议室，教师发展中心又组织青年教师与其指导教师同聚一堂，进行了一场青年教师说课实训活动。
图1：青年教师张又正在说课 青年教师经过一个月的认真备战，精心撰写、制作了教学设计和说课课件，围绕自己的说课题目，纷纷登台进行说课。绝大部分青年教师说课思路清晰，说课内容详实，说课步骤完整，时间把控较好。财经分院青年教师张又分别从教材定位、目标内容、学情难点、教学过程、教法学法、教学效果等方面围绕“测算系列收付款项的资金时间价值”课题进行说课，教姿教态自然，语言专业流利，声音抑扬顿挫，内容饱满清晰。她制作的教学设计不仅考虑学生现有的学习基础，而且考虑学生职业能力的提升和发展；不仅通过丰富生动的案例进行教学剖析，更是通过游戏竞赛等方式提升学生的学习兴趣；课上她通过集中解决教学重点和难点进行有效教学，课下又通过“网中网”实训平台让学生对所学的知识进行巩固和更新。张又老师那种积极向上、朝气蓬勃、催人奋进的教师风采在实训课上得到淋漓致尽的展现。
图2：说课实训现场 各指导老师在前期纷纷参与了对青年教师教学设计的撰写和说课技巧的指导，本次实训课上对青年教师现场说课又进行了认真的点评，特别是对自己指导的青年教师在教姿教态、教学内容、教学方法、教学步骤、教学环节、教学效果等方面都进行了中肯的指导和无私的帮助。
图3：教学工作部部长谢徐娟在作说课点评 最后，教学工作部谢徐娟部长对青年教师说课实训活动作了总结和点评。她指出，教学活动是具有明确目标的培养人的社会实践活动，为减少、克服教学活动的盲目性和随意性，提高、增强教学活动的有效性和可控性，在实施教学活动前，教师必须对整个教学进程进行全面周密的策划和精心合理的设计。教学设计要从根本上解决“教什么、怎么教、以及如何促进学生有效发展”的问题，既要为教师的教学实施着想，更要为学生学习能力提升服务。她对青年教师提出了三点建议：第一，在撰写教学设计前，要先考虑本门课在人才培养方案中的地位和作用，考虑对学生将来的就业有什么帮助，可以成就学生今后适应什么岗位或使用什么技能。第二，教师不仅要注重课堂教学效果，也要注重本门课程的长远规划，要多思考“编写校企合作教材、建立课程资源库、共建校企合作基地、拓展学生职业技能竞赛”等问题，通过几年的建设和发展，最终把本门课程打造成对学生有用的精品课程。第三，立德树人是教育之根本。在当前“课程思政”背景下，各门课程都要深入挖掘思想教育元素，把其融入到知识和技能的学习中，对学生进行“润物细无声”地渗透，发挥其最大的育人效果。
卢素丽/稿
周怡/摄
郑金爽/审
